ÖĞRENME VE ÖĞRETME KURAMLARI

ÖĞRENME VE ÖĞRETME KURAMLARI GÜNLÜĞÜ

     Merhabalar.. Öğrenme ve öğretme kuramları dersinin dördüncü haftasında Aamir Khan'ın "Yerdeki Yıldızlar" filmini izledik.
     Bir öğretmen adayı olarak filmi dikkat ve algı kavramları açısından ele aldığımda izlediğim filmden eğitmenin (öğretmenin) ne kadar önemli olduğunu fark ettim. Mesleğini hakkıyla yapan bir öğretmenin öğrencilere sadece ders anlatıp veya ödev verip evine göndermekten ibaret olmadığını, her çocuğun kendine özgü bir becerisi bir ilgisi olduğunu anladım. Başarısız çocuk yoktur. Hangi yönde başarılı ise o yönde gelişimini sürdürmesi için yön göstermeyen birey ya da öğretmen vardır düşüncesindeyim. “Fırtınaya karşı koyan ağacın gövdesi değil köküdür.” sözünün en açık ispatlarından biri bu filmde karşıma çıktı. Hiçbir çocuk embesil doğmaz, hatalı yetiştirilip yönlendirilmeyerek ahmaklaştırılır.

ÖĞRENME VE ÖĞRETME KURAMLARI

ÖĞRENME VE ÖĞRETME KURAMLARI GÜNLÜĞÜ

   Merhabalar.. Öğrenme ve öğretme kuramları dersi üçüncü hafta öğrendiklerimizi sizlere aktaracağım. Bu hafta öğrenme kuramlarını daha detaylı bir şekilde ele aldık. Sizlere öğrenme kuramlarını kısa özet geçeceğim.
   Davranışçılar : Değişen davranıştır. Öğrenme davranış değişmesidir. Davranıştaki değişmeler somuttur, gözlemlenebilir. Davranışçılar öğretmen merkezlidir, davranış değişikliğini öğretmen yapar. Davranışçılar bilgiyi parçalar halinde verir. "Boş kutu"
   Bilişsel Anlayışlar : Değişen biliştir. Öğrenme bilişsel değişmedir. Bilişsel değişmelerin incelenmesi çok zordur. Öğrenci merkezlidir. Öğrenci ne öğreneceğine kendisi karar verir. Öğretmen öğreteceği bilgiyi öğrencinin öğrenmesi gereken biçimde sunar ve öğrenci aslında öğrenmesi gereken yeri öğrenir fakat kendi istediğini öğrendiğini düşünür. "Kara kutu"
   Yapılandırmacılar : Değişen bilişsel yapılardır. Öğrenme bilişsel yapı değişimidir. Yapılandırmacılar birey merkezlidir. Her birey kendi yapabileceği, istediği bilgiyi öğrenir. Yapılandırmacılar bir problem verip bu problemin çözüm yollarını ister. "İnternet Ağları"
   Sosyal Öğrenme : Sosyal öğrenme taklit etme, model almadır. Öğrenci gözlem yapar ve davranışlardan olumlu olanları (pekiştirilenleri) taklit eder, olumsuz olanları (cezalandırılanları) taklit etmez. Örneğin; sınavda arkadaşının kopya çekerken yakalandığını ve cezalandırıldığını gören bir öğrenci, böyle bir duruma düşmemek için kopya çekmez.
   Ek : Kazandırılan / tekrarlanan davranış ödüllendirilen davranıştır. Cezalandırılan davranış tekrarlanmaz ve ortadan kalkar.

ÖĞRENME VE ÖĞRETME KURAMLARI

ÖĞRENME VE ÖĞRETME KURAMLARI GÜNLÜĞÜ

   Merhabalar.. Öğrenme ve öğretme kuramları dersinin ikinci haftasında öğrenme kuramlarına ön giriş yaptık. Öğrenme kuramlarından bahsetmeden önce bu kuramda önemli olan terimlerin ne anlama geldiklerini bilmemizde fayda var. Kısaca bu terimlerden bahsedeceğim.
   Öğrenci Merkezlilik : Öğretmenin yapması gereken öğrencinin bilgi düzeyini, ilgisini, kabiliyetini göz önünde bulundurmasıdır. Fakat öğrenci merkezlilikte asıl olan öğretmen veya öğrenci değildir, bireydir.
   Hazır bulunuşluluk : Öğrencinin öğrenmeye başlamadan önce belli davranış ve yeterliliklerini göstermesidir. Öğretmen öğrencinin hazır bulunuşluğunu anlaması için derse başlamadan önce anlatacağı konu hakkında öğrencinin ne bilip bilmediğini test etmesi gerekir.
   Motivasyon : Motivasyon, bir iş üzerinde çalışma, çaba harcama kararlılığıdır. Motivasyon bireyseldir. Bireyler iki şekilde motive olur: dışsal ve içsel. Dışsal, çevremiz tarafından edildiğimiz motivedir. İçsel ise kendi kendimizi motive etmemizdir. Dışsal motive geçici/kısa dönemlidir. İçsel ise kalıcı/uzun dönemlidir.
   İlgi : İlgi değişkendir. Yani bugün bir şeye ilgi duyabiliriz fakat yarın aynı şeye ilgi duyma gibi bir zorunluluğumuz yoktur.
   Şimdi öğrenme kuramlarına geçebiliriz. Öğrenme kuramları Davranışçı, Bilişsel ve Yapılandırmacı olmak üzere üçe ayrılır. Bunlara da kısaca değinelim.
   Davranışçılar : Öğretmen merkezli düşünürler. Güç öğretmendedir. Ayrıca davranışçılar ödülle motivasyonu çok tartışırlar. Motivasyon kaynaklarının ise dışsal etki olduğunun kanaatindedirler.
   Bilişsel : Öğretmen ve öğrenci merkezlidir. Yani hem öğretmen hem de öğrenci düşünülür, güçler paylaşılmış durumdadır.
   Yapılandırmacı : Öğrenci merkezlidir. Güç öğrencidedir. Motivasyon kaynağında dışsal desteğin hiçbir etkisi yoktur. Asıl olan öğrencinin kendi oluşturduğu yani içsel etkisidir.
   Not : Öğretmen cevabını bilmediği soruyu öğrencilerine sormaz. Öğretmene öğrencilerinden cevabını bilmediği bir soru gelir ise öğretmen "prosedür gereği" öğrencilere bir sonraki derse kadar araştırıp gelmelerini ister :)

ÖĞRENME VE ÖĞRETME KURAMLARI

ÖĞRENME VE ÖĞRETME KURAMLARI GÜNLÜĞÜ

   Merhabalar.. Öğrenme ve öğretme kuramları dersinin ilk haftasında öğrendiklerimi sizlere aktaracağım. Dersimizin adı öğrenme ve öğretme kuramları olduğu için öncelikle öğrenme ve öğretme kuramlarını ele aldık. Bu kavramlar hakkında kısaca bahsedeceğim. Öğrenme değişmek öğretme ise değiştirmek demektir.
   Öğrenme davranışlardaki kalıcı izli değişme olduğundan dolayı davranışçı öğrenme kuramlarına da ön giriş yaptık. Davranışçı öğrenme kuramlarının temel düşüncesi insanların boş levha gibi işlenmeye hazır olduğudur. Bu kavramda öğrenme tamamen çevresel koşullar tarafından biçimlendirilmektedir.

   Son olarak İvan Pavlov'un deneyini ele aldık. Pavlov köpeklerde sindirim sistemini inceliyor. Bunun sonucunda da köpeklerin et görünce salya akıttıklarını gözlemliyor. Pavlov daha sonra hayvanların doğal olarak tepki verdikleri bazı uyarıcılara başka uyarıcılar ekleyerek aynı tepkiyi bu yeni uyarıcılara da vermesini sağlıyor. Bu yeni uyarıcılar zil sesi, ışık, beyaz önlüklü asistan gibi uyarıcılar olabilir. Biz zil sesini ele alıp kısaca değinelim.
   Köpeğin salya tepkisine neden olan doğal uyarıcı et, zil sesinden sonra verilerek köpeğin zil sesine şartlanması sağlanılmaktadır. Önce zil sesi hemen ardından et verilmiş ve bu adım birkaç kez tekrar edildikten sonra zil sesi tek başına verilse bile salya tepkisi ortaya çıkmıştır. Zile karşı gösterilen bu tepki doğal bir tepki olmadığından bu tepkiye koşullu tepki de denilmektedir.